Uitgeverij W.v.d Oever
Lange Brugstraat 9 4871 Cl Etten-Leur 076-5015160 wvdoever@gmail.comHoe het op andere scholen is, weet ik niet, maar op onze school zijn de afgelopen jaren nogal wat leerlingen beland in het bezit van een rugzakje. Voor ons vak wil ik aandacht vragen voor de leerlingen die gediagnosticeerd zijn als kinderen binnen het autistisch spectrum. Diverse kenmerken binnen dit spectrum maken het deze leerlingen moeilijk om het vak levensbeschouwing volwaardig te volgen. Ze volgen de lessen, maar reageren niet of nauwelijks binnen communicatieve processen. Ze kunnen heel vaak de door ons opgedragen opdracht van een levensbeschouwelijke dagboek niet maken, omdat reflectie op zichzelf en anderen hen vaak niet of nauwelijks gegeven is. Ook grotere reflexieve opdrachten zijn erg moeizame exercities voor deze leerlingen.
Eigenlijk zouden reproductie- en toepassingsproefwerken oude stijl hen beter bevallen, denk ik, maar die vormen van toetsen hebben we als te weinig opleverend aan de kant geschoven. Maar nu komen we tot de ontdekking dat een groeiend groepje leerlingen niet in staat is om aan de door ons gestelde eisen te voldoen. We zouden eigenlijk een parallelprogramma met toetsen en afrondingen moeten maken voor dit type leerlingen.
Zijn deze ervaringen alleen de onze? Of hebben andere collegae ook ‘last’ van het feit dat een bepaald type zorgleerling weliswaar op havo en vwo zit, maar niet in staat is om onze doelstellingen te halen? Wat doen jullie eraan? Hebben jullie eigen oplossingen of worstelen jullie nog met de vraag, wat met deze leerlingen te doen in ons vak?
Ik hoor heel graag reacties!